Hermanos Maristas de México Occidental - Técnicas catequísticas

Tengamos en cuenta dos elementos que tiene como componente esencial los cuentos:

a) El cuento es una obra de arte, una obra literaria que se debe apreciar y por este camino es por dónde debemos comenzar a encontrar su valor educativo.

AComunicar alegría, nutrir, estimular el espíritu por medio de ella; )no es esta una función esencial del cuento, en la educación?@ (1)

Sin duda ninguna el cuento favorece a ello. La ilusión y la imaginación se ven claramente favorecidas por el cuento, y más quizás que por los héroes que los niños ven en la pequeña o gran pantalla ya que la lectura implica otro posicionamiento y otra manera de ver la realidad. El mismo niño recrea las imágenes y se mete dentro del personaje, ya sea leído o contado.

B) Los cuentos comparten materia común con algún mito antiguo y plantean los mismos interrogantes que ellos.

AEl cuento maravilloso promueve determinados mensajes sobre dichas bases de la sociedad, sobre la familia, sobre el sexo (esto es, la ideología del cuento), y también sobre la libertad, la justicia y lo desconocido (contenido más abstracto)@ (2)

Por eso, en primer lugar, el cuento es algo gratuito, que no pretende en principio nada más que distraer; como consecuencia secundaria vendrá el nutrir, aunque todos sabemos que muchas de estas narraciones han aparecido con sus moralejas y a veces el relato es utilizado como medio para dar una enseñanza.

El cuento también es un buen comunicador, que transmite confianza, empatía y simpatía entre narrador y espectador así como buen creador de ámbitos de escucha y atención. Incluso podemos afirmar que transmite algo más:

AEl cuento narrado es una experiencia compartida y cuando son padres e hijos quienes la comparten aumenta su mutua comprensión y se obtienen resultados positivos@ (3)

Esto puede ser aplicable a la relación del educador y educando, ya que se establece una empatía, situándose los dos en un mismo mundo en el cual se sienten como personajes reales.

El cuento refuerza todas las capacidades imaginativas del niño y le hace abrir su mente a múltiples posibilidades.

ALos relatos definen la gama de personajes ortodoxos, los ambientes en los cuales actúan, las acciones que son permisibles y comprensibles. Y así brindan, un mundo de roles y de mapas posibles, en los cuales la acción, el pensamiento y la definición del self son permisibles o deseables@ (4).

A lo que se une que los cuentos son arquetipos, modelos situaciones sin espacio ni tiempo: Aérase una vez@.... Unos arquetipos fácilmente aplicables a todas las épocas y situaciones.

c) Por último podemos decir que desarrollan la capacidad de admiración y asombro tan perdida en nuestra sociedad. Si somos capaces de percibir su sentido veremos cómo poco a poco nos pueden desgranar e iluminar esos acontecimientos cotidianos. Nos pueden ayudar a ver la realidad desde otra óptica y a caer en la cuenta de que son o pueden ser una proyección de la realidad.

Pero, atención: uno de nuestros últimos premios Planeta(5) propone la muerte de Peter Pan y el fin de las ensoñaciones. El joven y el niño/a de hoy se ve abocado a un pesimismo existencial ante lo cual urge una fuerte respuesta pastoral desde nuestra situación de educadores de la fe. No podemos dejar que el hombre de hoy muera solo por falta de alimento, que es una injusticia, sino que en conciencia estamos obligados a alimentar la esperanza para que nuestros contemporáneos no mueran bajo el tedio y el terrorismo de lo cotidiano. Por ello, recordando a M. Ende, debemos crear nuevos Momo que luchen contra los Ahombres grises@ que con su materialismo se comen el tiempo de ser niño/a.

Una de entre las múltiples respuestas puede ser la mediación de los cuentos que, por otra parte, no están lejos del evangelio ni en su estilo ni en su sentido:

* Respecto de Jesús: ATodo esto Jesús lo enseñaba con parábolas, y sin parábolas no enseña nada@ (Mt. 13). Jesús es hijo de un pueblo y de una cultura. Un pueblo y una cultura con unas tradiciones populares, -y de rica cultura oral-, que él supo aprovechar. Bien es cierto que no es lo mismo un cuento que una parábola, pero no es menos cierto que él utilizaba la cultura popular.

* Respecto de su mensaje: El Reino de Dios propone unos ideales y unas potencialidades de un mundo mejor, de un final feliz, después de la construcción, del trabajo, de la conversión....

Creo que coincide en gran parte con la filosofía de los cuentos populares. El ideal utópico no sólo es un derecho sino un deber de todo cristiano. Un ideal que se ve realizado. Pero no tiene por qué ser al margen de la realidad. No olvidemos que el cuento nace o tiene su base en un aspecto de la realidad, del mundo en que vivimos, aunque después sea fantaseada.

Aquí les ofrezco algunas técnicas sencillas que podrán utilizar para trabajar los cuentos. Podemos decir que en cuanto los cuentos son una experiencia colectiva o personal de alguna forma común, pueden ser un buen método para la fase de la experiencia humana en catequesis....

Pero, aparte de esto, hay otras mil y una posibilidades. No hay que hacer todas siempre, sino utilizar alguna de vez en cuando.

* Narración del cuento. Se puede utilizar cualquier medio: relatar, diapositivas, sombras chinescas, representar, Atécnica de animados@....

* Descubrir y analizar las actitudes de los personajes, sus comportamientos, la trama del relato.

* Hacer un role-playing a partir de la realidad transmitida a través del cuento, actualizarle en la situación concreta.

UN CUENTO PARA UNIFICAR LA VIDA

Los destinatarios:

A partir de los 12 años. Adaptado serviría también para pequeños.

Objetivo:

reflexionar sobre la coherencia de nuestras vidas.

Materiales:

* Convendría adornar la sala con corazones de colores, con ojos y con patitas. Los corazones debieran ser rojos (color de la pasión y de la vida), azules (como la sangre azul algo acomodada)y amarillos (color de los locos).

* Una copia del cuento para cada chico/a

Introducción:

A veces somos un poco esquizofrénicos. Me explico. Una cosa es lo que pensamos con la cabeza y otra es la que queremos con el corazón y no hay manera de ponerse en acuerdo con uno mismo. Lo cual nos lleva a ser incoherentes en nuestra vida.

Pero escuchemos el relato que nos ayudará a comprenderlo mejor.

AEstaba cansado, me fuí temprano a la cama. Hacía días que sufría algo de insomnio, y hoy era el primer día que tenía ganas de dormir. Mi cuerpo me estaba pasando factura de mi cansancio. Cerré los ojos viendo la mancha de humedad del techo.

(Mira que la he querido arreglar....! A ver si la semana que viene llamo al constructor: Se me caerá el techo y ni me daré cuenta. Lo único que quería era dormir, así que dejé la mancha para otro día, y mi mente se metió en esa última imagen. Dormir, sólo quiero dormir.

Las horas pasaron, el sol comenzó a entrar por la ventana. Un rayo me llegó a los ojos y los abrí. Me costó unos minutos reaccionar, el sueño había sido profundo. Si alguien me hubiera preguntado la hora en ese momento, hubiera dicho que sólo habían pasado cinco minutos.

Me asusté. )Dónde estaba? Debía de estar soñando y creía que estaba despierto, otra explicación no había. No reconocía nada de nada. En ese instante, apareció un corazón con patitas y sonriéndome. Sí señores, lo que escuchan, un corazón muy rojo, con patitas y sonriéndome. Me quedé de piedra.

- Hola )cómo estás?, me dijo. Yo flipaba. Me llevé las manos a los ojos y de repente me vi las manos. Tenía guantes blancos. Bajé la mirada, y me vi los pies. Levanté la vista y vi que el corazón con patitas tenía las mismas que yo. Ya no entendía nada. Todo se volvió negro. Y me desmayé. El agua me hizo reaccionar. Ahí estaba el corazón con patitas.

Tenía una boca grande y blanca. No dejaba de sonreír, lo que me calmó. (Pero bueno....! )Cómo voy a estar calmado si este sueño es de locos? Me está sonriendo y hablando un corazón con patitas.

- Sí, tienes razón, te está hablando un corazón con patitas, pero mi nombre es Max. Encantando. Eso sí, tú también eres un corazón con patitas, como dices Mira un espejo, mírate. bien.

Me acercó el espejo. Tenía razón. Yo también. Esto era de locos. Eso sí, yo no era rojo, era azul.

- )Y este color? )Por qué yo soy azul si los corazones son rojos como tú, creo?

- )Por qué eres azul? Buena pregunta. A ver si te la puedo contestar. No sé mucho de estas cosas, pero, según me han contado, los corazones azules son los que tienen todavía separada la cabeza del corazón, los que piensan una cosa y sienten otra, los que no son una persona total que siente y piensa en concordancia con su vida. Pero, tranquilo: el 90% de la gente tienen el corazón azul y no se dan cuenta.

- Porque si miras a tu alrededor, en tu vida, verás que mucha gente siente una cosa y hace lo contrario a ello. Piensa una cosa, y anula sus sentimientos en pos de su vida, y para no tener complicaciones. Así de simple.

- Muy sencillo: para salir corriendo. Y las tienen más largas que las mías. Si lo notas, tú que eres todavía azul, correrás más rápido cuando tu cabeza ordene a tu cuerpo que no le haga caso a tu corazón. Pero, tranquilo: todavía tienes arreglo. No eres amarillo. Los corazones amarillos ya nunca juntarán su corazón y su cabeza. Los azules lo pueden remediar todavía.

- dime, )tú eres uno de esos elegidos que usan el corazón y la cabeza a la vez? )Por eso eres rojo?

- Mira, te voy a contar un secreto: yo soy rojo, no sólo por eso, sino porque me caí en un cubo de pintura roja.... Y siguió riéndose.

Sonó el despertador; me desperté y sonreí: todavía tenía la oportunidad de ser feliz. (Menudo sueño!

Una vez que el/la catequista ha contado el cuento, los chicos/as lo leen en silencio durante uno o dos minutos.

Tras esa lectura personal, cada cual va dando su explicación del cuento, escuchándose unos a otros, sacando conclusiones.... )Qué significa cada uno de los corazones? )En qué grado se da en nuestras vidas personales y de grupo? )Cómo es nuestro corazón?

Escribir en los corazones personas que nos recuerden cada uno de los corazones poniendo por detrás que actitudes demuestran esa forma de ser.

Acabar con la oración del padrenuestro para unificar nuestro grupo y nuestra vida.

Una vez leído y reflexionado el cuento puedes representar por grupos escenas correspondientes a los tres tipos de corazón y después hacer un comentario de ellas. Puede ser muy rico para desenmascarar nuestras Aesquizofrenias@ cotidianas.

2. Rodríguez Almodóvar, A., Los cuentos maravillosos españoles@, Crítica, Barcelona 1987, 30

3. Palmer, M. J., Psicología de los cuentos de hadas, Contrastes, Madrid 1995, 32.

5. Me refiero al libro Matando dinosaurios con tirachinas de Pedro Mestre, Premio Planeta 1996, en el cual el personaje se ve envuelto en un mundo sin ideales y vive con sordidez su existencia cotidiana.