USOS DIDÁCTICOS DEL DICCIONARIO
Tomado de la Revista Educación 2001, número 32, enero 1998.

El diccionario bien empleado es algo más que una "guía del significado"; es una verdadera cantera de actividades lingüísticas. Nos proponemos aquí ofrecer y guiar algunas de estas actividades, que conducirán a nuestros alumnos no sólo a manejar perfectamente el diccionario como obra de consulta y referencia, sino a explotar otras posibilidades lingüísticas del mismo, no por inexplotadas menos útiles.

Por Juan Noriega

Presentación de la información

A) ALFABETIZACION.

Sus alumnos ya conocen el orden alfabético, principal criterio de sucesión de las palabras. Hágales ver, no obstante, que los modernos diccionarios tienden a agrupar, bajo una misma entrada, todas las palabras de la misma familia léxica.

Proponemos las siguientes actividades:

1. Ordena alfabéticamente estas palabras:
abrigo, oveja, abeja, cara, casa, casita, despacho, despecho, despido, xilófono, manta, querer.

2. Si ordenas alfabéticamente estas palabras, obtendrás una frase con sentido.
- plumas - muchas -uro -tiene un
- muchas plumas tienen un uro.

3. En la parte superior de cada página del diccionario aparecen dos palabras, llamadas palabras-guías, y coinciden con la primera y la última palabra de la página.

Escribe 5 palabras que están comprendidas entre estas dos palabras-guía: cafetería - caja.
- cafetería
* cafetero * cafre * caída * caimán * cairel - caja

Información léxica

B) LA DEFINICION.

Es la forma usual de explicar el significado de una palabra. Asegurémonos de que nuestros alumnos han comprendido las definiciones del diccionario.

1. Sustituye la palabra escéptico por su definición en el contexto que se da.
Escéptico: Inclinado a la duda. Que no cree o afecta no creer determinadas cosas.

"Me lanzó una mirada escéptica cuando le dije que acababa de llegar del Polo Sur".

Debes expresar el mismo contenido con otras palabras, teniendo en cuenta la definición.
- Me lanzó una mirada "llena de dudas" cuando le dije...
- Me miró "como si no me creyera" cuando le dije....

C) LA DERIVACION

1. Con ayuda del diccionario, forma la familia léxica de la palabra familia. Luego, inserta cada palabra en un contexto de tu invención.

FAMILIA: familiar - familiaridad - familiarizar - familiarizarse - familiarmente,.

- Tengo un "familiar" en esta ciudad.
- Nos tratamos con mucha "familiaridad".
- Etcétera

2. Deriva un nombre, un verbo y un adverbio del adjetivo falso.
FALSO: (N) falsedad - (V) falsear - (Adv.) falsamente

D) LAS ACEPCIONES.

La mayoría de las palabras son polisémicas, es decir, tienen varios significados o acepciones; sólo el contexto puede fijar el sentido particular de un vocablo.
Precisar el sentido de una palabra es la misión esencial de un diccionario.
Es importante que sus alumnos conozcan cómo se ordenan las acepciones. Generalmente se comienza con la de más uso o frecuencia y se termina con las de menos uso. Las anticuadas y las especializadas.

1. He aquí tres acepciones numeradas de la palabra compañía:

COMPAÑIA:
1. Acción de acompañar.
2. Sociedad o junta de personas para un mismo fin.
3. Cuerpo de actores de un teatro

Identifica la acepción en cada una de estas frases:

- Llegó en compañía de un desconocido. (1)
- La compañía saludó a los espectadores (3)
- Compré todas las acciones de la compañía (2)

E) LOS HOMOGRAFOS

Son palabras de distinta significación que se escriben de igual manera (son una clase de homónimos)
El alumno distinguirá los vocablos homónimos homógrafos porque aparecen como entradas separadas en el diccionario.

Así: pez, animal vertebrado acuático... Pez sustancia resinosa, sólida, lustrosa.....

1.- Identifica el homónimo respectivo en cada contexto:
cota, vestidura defensiva elaborada con mallas de hierro entrelazadas.
cota, número que en los planos indica la altura de un punto sobre el nivel del mar.

a) Oviedo está en la cota 220 (2)
b) Le rasgó la cota de un mandoble (1)

F) SINONIMIA Y ANTONIMIA.

Muchos diccionarios explican una palabra mediante un sinónimo de la misma. Asegúrese de que sus alumnos conocen el significado del sinónimo.

Imagine que para aclarar el significado de fingimiento se le da al alumno el sinónimo afectación. El resultado es que su alumno se quedará peor que estaba, pues también ignora el significado de esta última palabra.

Otras veces el diccionario presentará explicaciones antonímicas como ésta:
ignorar - no saber una o muchas cosas.

En todo caso, es preciso que sus alumnos comprendan algo muy importante:
a) Que no existen sinónimos perfectos.
b) Que una palabra puede presentar distintos sinónimos/antónimos para cada una de sus acepciones.

1. Buscar los sinónimos adecuados de la palabra momento en estos contextos.
- Aguarde un momento, instante
- Los grandes momentos, de la Historia, fechas.

2. Busca los contrarios de fuerte en estos contextos.
- Un hombre fuerte, débil
- Un licor fuerte, suave

G) LOS GIROS LINGÜÍSTICOS

Se localizan, por lo general, en torno a:
1º un nombre: mano Mano de santo, estar en buenas manos.
2º un verbo: dar Dar en el calvo, dar con queso.
3º un adjetivo: fuerte hacerse fuerte
4º un adverbio: fuera Dejar fuera, fuera del alcance.

1. Explicar el sentido de estas expresiones:
A viva fuerza; a fuerza de; a la fuerza ahorcan; irse la fuerza por la boca; sacar fuerzas de flaqueza.

H) USO ESPECIALIZADO DE LAS PALABRAS.

Muchas palabras adquieren un significado diferente y especial según el campo ideológico en el que se integren. Así:
- La palabra letra, en el campo ideológico de la Banca, significa letra de cambio, que es un documento de pago.
- La palabra gato, en el campo de la mecánica, es un instrumento para levantar pesos.
- La función especializada de un vocablo -tenga o no otras funciones en el contexto- se indica en los diccionarios mediante abreviaturas, como por ejemplo:
Agr. Agricultura Arq. Arquitectura Geogr. Geografía Zool. Zoología

Es preciso que sus alumnos comprendan la importancia lingüística de este fenómeno polisémico que se produce por la atribución de significados específicos en el uso de la Lengua, según los distintos medios sociales y profesionales.

Observe la transposición de significado de la palabra casco según el campo ideológico en que se inserte:

(1) el navegante CASCO del buque
(2) el soldado CASCO para la cabeza
(3) el jinete CASCO (uña de caballo)
(4) el tabernero CASCO (botella, vasija)
(5) el cocinero CASCO (cada capa de la cebolla)

Correlativamente se pueden construir frases cuyo sentido general condiciona el significado de la palabra casco.

I) LOS ARCAISMOS

Suelen venir marcados en el diccionario con la abreviatura arc. (Arcaico o arcaica) o desus, (desusado o desusada).

Haga comprender a sus alumnos que buena parte de las palabras que leen en los textos antológicos, cuentos, novelas y poesías de siglos pasados contienen estos términos arcaicos o en desuso, a fin de no los utilicen en la conversación ordinaria.

Es corriente oír a los extranjeros intercalando arcaísmos chocantes en el habla coloquial actual por ignorar esta circunstancia. Este efecto chocante ha sido humorísticamente utilizado por Muñoz Seca en su obra dramática "La venganza de Don Mendo".

Ejercicio:

1. Con ayuda del diccionario, entresaca los arcaísmos o palabras en desuso.
Ventana - fenestra - fábula - bolsar - turbón - falleba - radioteléfono - fenecer - hanzo - febra - febledad - movilidad - feamiento.

OTRAS INFORMACIONES LINGUISTICAS.

J) VARIANTES DE PRONUNCIACION.

El uso vacila en la pronunciación en ciertos vocablos. Esto se marca en el diccionario dando entrada a las dos voces, consignando en primer lugar la de uso más corriente o aconsejable

-hemiplejía - hemiplejia - Psicología - sicología

K) ORTOGRAFIA.

Acostumbre a sus alumnos a manejar el diccionario para dilucidar las dudas ortográficas. Es natural que si no localiza en el diccionario la palabra "hosario" -con h- deberá buscar la palabra "osario", -sin h- en el lugar correspondiente.

Ejemplos:

1.- Con ayuda del diccionario, elige la palabra correcta:
venebolencia - benevolencia bóveda - vóbeda bívora - víbora

2.- Elucidación de homónimos heterógrafos (palabras diferentes con la misma pronunciación pero con distinta ortografía)
Utiliza en contextos adecuados estos pares de palabras:
aya - haya; baca - vaca; bote - vote
- El aya cuida del niño
- Dormiremos a la sombra de una frondosa haya.
- Etcétera.

M) GRAMATICA

Los diccionarios siempre proporcionan valiosa información gramatical:

1. Sobre la clase de las palabras.

Con ayuda de tu diccionario clasifica las palabras de la lista en:
N.m. = nombre masculino
N.f. = nombre femenino
N. Ambi. = nombre ambiguo
Adj. = Adjetivo
V. tr. = Verbo transitivo
V. intr. = Verbo intransitivo
ventana - venir - andar - justicia - cálida - río - comer - mar - hondo - cónyuge - estudiar - frío.
N. m. - río - frío.
Adj. - cálida - hondo.
N. f. - ventana - justicia.
V. tr. - comer - estudiar
N. Amb. - mar - cónyuge.
V. intr. - venir - andar

2. Palabras que carecen de singular.

Entresaca los nombres que carecen de singular:

Albricias - sábanas - angarillas - modales - relojes - vainas - vituallas - trizas - lápices - prismáticos.

3. Palabras cuyo significado cambia en plural.

Con ayuda del diccionario, inserta en contextos adecuados estos pares de palabras, teniendo en cuenta que la forma en plural no significa los mismo que la forma en singular:

esposa - esposas honor - honores celo - celos
Mi esposa se llama María Colocaron al preso las esposas
El honor es patrimonio el alma. Recibieron al presidente con todos los honores.
Los aduaneros realizan huelga de celo. Unos celos horribles no le dejaban vivir.